Virtual-Reality-Simulationen verbessern das Pflegeprogramm an der Penn State Behrend

Krankenpflegelehrer an der Penn State Behrend nutzen Oculus-Headsets und andere Virtual-Reality-Technologien, um Schülern eine größere Vielfalt an Patientenversorgungssimulationen vorzustellen. Bildnachweis: Ross und Carole Nese College of Nursing / Penn State. Creative Commons

6. Juni 2023

ERIE, Pennsylvania – Klinische Rotationen sind für Krankenpflegestudenten von unschätzbarem Wert, die in einer geführten Umgebung praktische Erfahrungen sammeln. Allerdings weist das Modell insbesondere in der Akutversorgung Einschränkungen auf.

„Aufgrund des Sehvermögens von OB-, Intensiv- und ED-Patienten haben Studierende nicht immer die Möglichkeit, direkte Patientenversorgung zu leisten“, sagte Debra Loop, Assistenzprofessorin und Simulationskoordinatorin für das Pflegeprogramm an der Penn State Behrend. „Sie werden schnell zu passiven Lernenden, indem sie die Rolle des Beobachters übernehmen.“

Die Pädiatrie bringt zumindest in Erie eine weitere Herausforderung mit sich: Die kranksten Kinder werden in der Regel in Spezialkrankenhäuser in Pittsburgh oder Cleveland verlegt. Dies schränkt die Patiententypen ein, die die Studierenden während ihrer Rotationen sehen.

Um mehr Möglichkeiten für Studenten zu schaffen, führten Loop und Heidi Rich, Assistenzprofessorin für Krankenpflege an der Behrend University, Simulationen der Patientenversorgung in der virtuellen Realität (VR) ein. Sie arbeiteten mit Ausbildern an der Penn State Fayette zusammen – beide Programme sind Teil des Ross and Carol Nese College of Nursing der Penn State University –, um VR-Interaktionen anzubieten.

Für die Software, die von Oxford Medical Simulation lizenziert wurde, wurde ein Zuschuss von 5.000 US-Dollar vom Schreyer Institute for Teaching Excellence gezahlt. Loop musste nicht lange nach der anderen Ausrüstung suchen, einschließlich der Oculus-Headsets, die die immersiven VR-Umgebungen schaffen: Behrends Virtual/Augmented Reality Lab arbeitet mit Programmen in jeder der vier akademischen Fakultäten der Hochschule zusammen, um verbesserte Lernmodule und Trainingssimulationen zu entwickeln.

„Immersive Technologien haben umfangreiche interdisziplinäre Anwendungen und nachweisliche Vorteile für akademische Ergebnisse“, sagte Christopher Shelton, Assistenzprofessor für klinische Psychologie und Direktor des VAR Lab. „Dieses Projekt ist eine effektive Möglichkeit, VR im Klassenzimmer einzusetzen.“

Loop verwendete Simulationen von pädiatrischen Patienten mit Asthma und diabetischer Ketoazidose. Mit den Oculus-Headsets und Handsteuerungen arbeiteten ihre Schüler 20-minütige VR-Module durch. Sie erhoben eine Anamnese des Patienten, führten Beurteilungen durch, kümmerten sich um Aufgaben am Krankenbett und delegierten die Arbeit an einen Patientenpflegetechniker.

In jedem Szenario interagierte der Schüler sowohl mit dem Patienten als auch mit den Eltern. Das ist in den modernen Pflegelaboren von Behrend nicht immer möglich, die mit hochpräzisen Simulationspuppen ausgestattet sind, darunter auch einem pädiatrischen Modell. In diesen Laboren bedeutet die Anwesenheit eines Elternteils, zusätzliches Personal hinzuzuziehen, um die Simulation zu verbessern.

„Das können wir nicht immer machen“, sagte Loop. „Es ist jedoch wichtig, dass die Schüler beides kennen lernen. Sie müssen in der Lage sein, sowohl mit dem Kind als auch mit den Eltern zu interagieren und Ihren Wortschatz zu ändern, wenn Sie von einem zum anderen wechseln, damit jeder versteht, was passiert.“

Die traditionellen Simulationslabore sind bei Behrend immer noch vollständig in den Lehrplan integriert, doch Loop sieht einen weiteren Vorteil in der gelegentlichen Nutzung von VR-Umgebungen. Sie sucht nach Zuschüssen, um die Nutzung der Oculus-Headsets für Schüler im zweiten, zweiten und letzten Studienjahr auszuweiten.

„Im traditionellen Labor kann nur eine Person die primäre Pflegekraft in einer Simulation sein“, sagte sie. „Alle anderen helfen ihnen irgendwie, bis sie an die Reihe kommen. In VR bist du immer die primäre Krankenschwester.“

„In einer Gruppe kann man jederzeit einen Schritt zurücktreten und einem stärkeren Schüler die Führung überlassen“, sagte sie. „Das geht nicht, wenn man alleine ist. Man muss seine eigenen Entscheidungen treffen und die Gründe dafür vollständig verstehen.“

Robb Frederick

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